DOCENTE:
Verónica Galdo Cribeiro
CÓMO ADAPTAR EL AMBIENTE PARA EL ALUMNADO NEURODIVERGENTE EN LAS ESCUELAS INFANTILES
A CORUÑA· ESCUELA INFANTIL CARMEN CERVIGÓN
31 de Mayo. de 09:00 a 14:00 h. y de 16:00 h a 19:00 h.
75,00 € - 83,00 €*
¡RESERVA TU PLAZA!
Sólo hasta el viernes, 16 de mayo (si quedan plazas).
Rellena el formulario de pre-inscripción. Una vez recibido el documento, contactaremos contigo para solicitarte algunos datos personales y confirmarte si hay plaza disponible para ti.
El precio del curso es 75 € para personas que ya se hayan formado con Synthesis. Si no es el caso, el precio del curso es 83 €.
También puedes llamar al 645 971 858 o escribir a formacion@synthesis.com.es.
Verónica Galdo Cribeiro
Soy Licenciada en Psicología Clínica y cuento con un Máster en Neurociencias por la Universidad de Santiago de Compostela.
Me formé en diagnóstico en TEA en la Asociación BATA (Vilagarcía de Arousa) y posteriormente hice el prácticum de intervención en TEA con el Equipo Deletrea (Madrid).
En 2014, Sara García y yo, fundamos DITEA – Coruña y desde entonces compagino la labor de acompañar a las personas con TEA y sus familias con la formación continua, con el fin de seguir actualizándome y ofreciendo prácticas basadas en la evidencia en la mejora de la calidad de vida de las personas con TEA.
Recientemente imparto formaciones para compartir herramientas que puedan ser útiles tanto a profesionales como a familias.
- En este taller aprenderemos a detectar las primeras señales del TEA, qué pasos dar y cómo implementar apoyos en el aula, ofreciendo estrategias desde el respeto, siguiendo las guías de buenas prácticas y utilizando las metodologías abaladas por la evidencia científica.
- El curso está divido en dos grandes bloques: uno primero de “Reflexión”, con contenidos más teóricos, y un segundo de “Acción”, con ideas para llevar al aula y prácticas para su puesta en marcha.
1º BLOQUE: REFLEXIÓN
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- Aclarando conceptos. Qué es el TEA.
- La detección y el diagnóstico precoz. Primeras señales y hoja de ruta.
- Aprendizaje y estrés – TEA y estrés.
2º BLOQUE: ACCIÓN
1) ESTABLECE UNA RELACIÓN POSITIVA.
2) PONTE EN EL LUGAR DE LA PERSONA CON TEA. TEN EN CUENTA SUS INTERESES Y MOTIVACIONES.
Práctica: cubrimos de forma conjunta un registro de observación (cómo se comunica, cuáles son sus intereses, qué espacios le gustan más y cuáles menos, con qué persona se siente mejor y con quién peor, qué rutinas le gustan más y cuáles menos…) y creamos un perfil.
3) CREA UN “AUTISM FRIENDLY ENVIRONMENT” QUE LE APORTE SENTIDO A LO QUE PASA A SU ALREDEDOR.
Adapta el ambiente (entorno, tareas, estímulos, metodología de aprendizaje, mobiliario, espacio, tiempo) en función de sus particularidades sensoriales, cognitivas perceptivas y emocionales:
- Respeta las particularidades sensoriales, propioceptivas y vestibulares.
Práctica: identificar en el vídeo comportamientos de búsqueda sensorial.
- Crea un entorno lo más predictivo y claro posible. Mantén las rutinas e informa progresivamente de los cambios.
Práctica: cómo usar el concepto de “cambio”.
- Investiga de qué forma se comunica y utilízalo. Simplifica el lenguaje.
Práctica: identificar en el vídeo prácticas beneficiosas Vs. limitantes.
- Organiza y estructura el espacio. Ambientes ordenados y predecibles.
Práctica: definimos los espacios de un aula.
- Organiza y estructura el tiempo. Horarios visuales y planificación.
Práctica: creamos una agenda visual.
Organiza y estructura las tareas y actividades.
Práctica: estructuramos la lectura de un cuento.
- Respeta el pensamiento visual. Adaptar no es pictografiar.
Práctica: identificar qué apoyos son útiles y cuáles no.
4) APLICA EL APOYO CONDUCTUAL POSITIVO (ACP).
Práctica: análisis funcional de una conducta.
5) TRABAJA CONJUNTAMENTE CON SU FAMILIA.
PERSONAS QUE ACTUALMENTE O EN UN FUTURO TRABAJEN EN UNA ESCUELA INFANTIL DE PRIMER CICLO.
SÁBADO, 31 de mayo
De 09:00 h. a 14:00 h. y de 16:00 h. a 19:00 h.
